發(fā)表評(píng)論 1月22日《武漢晨報(bào)》報(bào)道，教育部教育管理信息中心處長(zhǎng)周一在武漢表示，現(xiàn)在中小學(xué)生學(xué)習(xí)很苦，自己的女兒為了應(yīng)試，不得不犧牲心愛(ài)的書畫特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)攻奧數(shù)和英語(yǔ)。他建議在家長(zhǎng)所能掌控的范圍內(nèi)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
周處長(zhǎng)說(shuō)這番話是其本意嗎？筆者難免有些擔(dān)心。這是因?yàn)椋F(xiàn)在，某些官員在開會(huì)時(shí)所說(shuō)的話，經(jīng)媒體報(bào)道后，講話的官員有時(shí)會(huì)出面澄清，說(shuō)是記者誤讀了自己的意思，斷章取義等。如果周處長(zhǎng)的話感慨的成分大，筆者要為他認(rèn)識(shí)到教育問(wèn)題的嚴(yán)重性豎大拇指，如果矯情的成分大，那這番話也就當(dāng)不得真了。基于此，我想，對(duì)于周處長(zhǎng)的這番話，首先要弄清楚哪種成分多一些。
從網(wǎng)民的普遍反映來(lái)看，周處長(zhǎng)的話讓許多網(wǎng)民將矛頭直指應(yīng)試教育，還有網(wǎng)友說(shuō)，“教育部官員都挺不住，我們平民老百姓又怎么能挺得住呢？”這些網(wǎng)民的反映中雖然有情緒化的因素，但也有對(duì)教育現(xiàn)狀的清醒認(rèn)識(shí)。
再回到周處長(zhǎng)的這番話，“女兒為了應(yīng)試，不得不犧牲心愛(ài)的書畫特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)攻奧數(shù)和英語(yǔ)”。書畫、音樂(lè)等特長(zhǎng)教育在一定程度上的確有助于推進(jìn)素質(zhì)教育，可讓人遺憾的是，現(xiàn)在，書畫、音樂(lè)等特長(zhǎng)班不也成了為“考級(jí)”而學(xué)的應(yīng)試教育內(nèi)容了嗎？而且，這些考試的組織者不正是教育等政府主管部門嗎？這樣一想，用犧牲書畫特長(zhǎng)來(lái)批評(píng)奧數(shù)和英語(yǔ)教育，實(shí)在是“左手打右手”，沒(méi)有觸到應(yīng)試教育的實(shí)質(zhì)。(作者：王玉初)
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