發(fā)表評論 由于轄區(qū)學校頻發(fā)搶劫、勒索學生案件，陜西商南城關(guān)派出所對轄內(nèi)一高中有違紀情況學生進行拍照建檔，以便掌握可能的校內(nèi)外勾結(jié)搶劫學生事件。此舉在當?shù)匾l(fā)爭議，當事派出所副所長陳金龍已被停職。
派出所方面的做法，出發(fā)點是好的，但是手段使用不當。如果學生道德檔案的建設(shè)和管理能夠有全國統(tǒng)一的規(guī)范和嚴格的管理，陜西商南城關(guān)派出所可以非常方便地從學校調(diào)出學生的道德檔案來梳理線索，控制可能出現(xiàn)的校內(nèi)外勾結(jié)搶劫學生事件。
青少年的成長及素質(zhì)高低直接關(guān)系到一個地區(qū)乃至一個國家的命運,預防和遏制青少年犯罪,維護青少年合法權(quán)益,需要學校和社會雙管齊下。
當下特殊的應(yīng)試教育環(huán)境，導致學校里的教育更多地針對學生如何學習課本上的知識、怎么考高分，很多學生丟失了基本的禮儀，道德觀念、法制觀念都相對淡薄。三好學生的標準是“德智體”全面發(fā)展，但是現(xiàn)在，智育有考試分數(shù)來量化，體育也有體育課成績可以參考，但偏偏是人生最重要的德育大計，只有抽象的感覺，沒有具體的標準。道德并沒有成為校園生活的一個必須元素。
有數(shù)據(jù)表明，近年來青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，青少年暴力已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題。如果不及時加以控制，“問題學生”走出校門后，對社會造成的危險，更加難以估量。
有人認為，給學生建立道德檔案，對學生的心理會造成壓力，反而有可能助長學生的逆反心理，成為“道德枷鎖”。其實，這是一個方式方法的問題。德育成績可以隨著學生的表現(xiàn)產(chǎn)生變化，就能夠促使學生有了問題在校園里積極改正，不至于走入社會后才悔恨終生。 (侯江)
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