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    小學干部升學加分要引導(dǎo)孩子什么
2009年04月21日 09:39 來源:新京報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  北京市東城、西城、海淀三區(qū)初步確定今年小升初政策。海淀區(qū)計劃將推優(yōu)指標量化為分數(shù),推優(yōu)比例計劃增至13%。其中,學生干部一項大隊委4分,中隊委和班委2分。(4月19日《新京報》)

  對比去年“根據(jù)學生的綜合素質(zhì)情況”進行推優(yōu)的做法,海淀此次標準具體了許多,但是,具體并不意味著就符合實際,更不意味著就一定公正。似乎為了繼續(xù)突出對學生綜合素質(zhì)的考量,“海淀標準”里有一條榮譽稱號的分值竟高達30分,此外學生干部還要加2-4分。且不說僅靠一兩項榮譽稱號并不能客觀全面地評價一個學生,即使榮譽稱號和班干部的產(chǎn)生程序也難免有失公允。

  我們知道,小學生榮譽稱號評選中貓膩很多:首先標準不清晰,基本是“說你行你就行”;其次是程序不公正,名義上是同學推選,其實大多是老師引導(dǎo)、推薦甚至指定,以小學生的認知能力和行為能力很難提出什么質(zhì)疑,更不會去要求真正行使自己的“民主權(quán)利”。

  其次,學生干部加分的條款在莫名別扭中透出一股“官本位”的氣息,當小干部不僅加分,而且職務(wù)越高加的越多。學生干部只是為同學服務(wù)的,讓誰當小干部不是因為誰優(yōu)秀而是因為其適合做這些事情,當小干部對于學生而言則是一種鍛煉的機會,而不是獲利的手段。此外,班干部多由老師指定,非常隨意而缺乏監(jiān)督,老師一個不經(jīng)意的干部人選指定或許就有所意圖,這怎樣讓人信服又如何保證公平?更關(guān)鍵的是,學生干部所擁有加分“特權(quán)”,必然會對孩子的健康成長造成誤導(dǎo)。

  在教育資源不均衡的情況下,優(yōu)質(zhì)初中校對于學生、家長而言,是一塊誘人的大蛋糕,在以前實行考試,有分數(shù)這一“硬”指標“卡”著,還競爭激烈,“熱”得燙手,F(xiàn)在取消了入學考試,如果再沒有過硬的衡量指標,沒有公正合理的擇優(yōu)標準,沒有嚴格的推薦程序,把學生的“命運”交給一套定義模糊的“ 軟程序”,又沒有配套的懲戒條款來制約,就等于為暗箱操作、錢權(quán)交易、“關(guān)系”疏通預(yù)留了生存發(fā)展的空間,拿什么來實現(xiàn)推薦過程的公開透明?憑什么讓學生、家長相信推薦結(jié)果的公平合理?

  □雪兒(市民)

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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