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　　從“蜜罐罐”掉到了“米窩窩”

　　本報訊(記者 陳玲 通訊員 黃勇)小學聽盡老師的表揚，心情永遠 “甜蜜蜜”，到了初中，當老師不再圍著自己說好聽話時，學生感覺怎么樣？昨日，記者在武漢二中廣雅中學了解到，有些學生感覺“很受傷”。

　　該校初一學生小波(化名)，寫作業(yè)字跡特別端正，過了一段時間后，班主任發(fā)現(xiàn)，他的字開始變得潦草了。在和他的談話中，小波透露，小學時老師經(jīng)常表揚自己，字寫得好時，都會在本子上寫上“好”“優(yōu)”等評語，可上中學后，老師并沒有注意到他這個優(yōu)點，讓他覺得“很不舒服”。經(jīng)過班主任再次鼓勵，小波的字又重新寫漂亮了。

　　據(jù)了解，我市小學階段推行的是賞識教育，要求教師多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的自信心。但進入中學后，老師的教育方式發(fā)生了很大改變，不再僅僅是賞識教育，有時還會給予適當?shù)拇煺劢逃�，因此讓中學生“角色”一時無法轉(zhuǎn)變。

　　廣雅中學德育主任寧鋼說，小學和中學教學方式不同，雖然教育目的相同，但一味的表揚并不適合，除了做好小學初中銜接教育外，該校老師也會在不影響學生心理健康的情況下，給他們一些適當?shù)拇煺鄹校�以增加學生的心理承受能力。