講好新質(zhì)生產(chǎn)力的中國故事 向世界講好新質(zhì)生產(chǎn)力的中國故事，有利于讓各國更好了解中國、認(rèn)識(shí)中國，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力營造良好國際環(huán)境。 [詳細(xì)>>] |
 | 一座“00后”城市，如何與青年“雙向奔赴”？ 青年因城市而聚，城市因青年而興。一座“00后”城市，如何與青年“雙向奔赴”？ [詳細(xì)] |
 | 破解“一園兩治”，看武夷山國家公園如何“答卷”？ 武夷山國家公園跨江西、福建兩省，是地球同緯度生態(tài)保護(hù)最好、生物多樣性最豐富之地，是中國唯一一個(gè)既是世界人與生物圈保護(hù)區(qū)，又是世界文化與自然雙遺產(chǎn)的國家公園。 [詳細(xì)] |
 | 浙江縣域觀察：山高路遠(yuǎn)，何以“求醫(yī)”？ 高質(zhì)量推進(jìn)共同富裕，醫(yī)療服務(wù)保障是基礎(chǔ)。浙江“七山一水兩分田”，多山地、丘陵。如何破解地緣因素造成的山區(qū)民眾就醫(yī)難問題，成為該省一直以來探索的方向。 [詳細(xì)] |
推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展 發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。 [詳細(xì)] |
了解新質(zhì)生產(chǎn)力，要讀懂三個(gè)“不” 兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不是忽視、放棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，要防止一哄而上、泡沫化，也不要搞一種模式。這就是在提醒，我們要厘清關(guān)于“新質(zhì)生產(chǎn)力”的認(rèn)知。 [詳細(xì)] |
以堅(jiān)定的歷史自信講活新時(shí)代思政課 新時(shí)代要講活思政課，連接好歷史與未來，從歷史中汲取智慧，堅(jiān)定歷史自信，同時(shí)要觀照現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)把理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效，真正做到知行合一，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。 [詳細(xì)] |
賡續(xù)初心，爭做新時(shí)代的“大先生” 習(xí)近平總書記指出：“教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩??！边@就要求思政課教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，還要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，用心用情回答好新時(shí)代“教育三問”。 [詳細(xì)] |
深刻認(rèn)識(shí)堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的重要意義 實(shí)踐證明，公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)相輔相成、相得益彰。把公有制經(jīng)濟(jì)鞏固好、發(fā)展好，同鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是對(duì)立的，而是有機(jī)統(tǒng)一的?！皟蓚€(gè)毫不動(dòng)搖”有機(jī)統(tǒng)一于中國式現(xiàn)代化建設(shè)全局，貫穿于構(gòu)建高水平社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。 [詳細(xì)] |
