中新網(wǎng)9月14日電 據(jù)美國(guó)僑報(bào)編譯報(bào)道，約翰霍普金斯大學(xué)最新研究結(jié)果顯示，幼年時(shí)期來(lái)到美國(guó)的移民比土生土長(zhǎng)美國(guó)人的學(xué)業(yè)表現(xiàn)出色，而且這種優(yōu)勢(shì)一直延續(xù)至成年以后。

　　據(jù)全國(guó)廣播公司(NBC)報(bào)道，該項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人、約翰霍普金斯大學(xué)社會(huì)學(xué)教授郝翎鑫(Lingxin Hao，音譯)說(shuō)：“有些人對(duì)1/4的在校學(xué)生都是移民兒童這件事頗為不爽，但此項(xiàng)發(fā)現(xiàn)可以讓我們更客觀、更準(zhǔn)確地分析未來(lái)的勞動(dòng)力素質(zhì)�！�

　　該項(xiàng)研究以一系列官方數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以1萬(wàn)700名13至17歲的在校學(xué)生為對(duì)象，對(duì)其在校表現(xiàn)和成年后25至32歲期間的事業(yè)成就進(jìn)行跟蹤調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，出生在外國(guó)、幼年來(lái)美的“1.5代移民”比第二、第三代移民及本土學(xué)生的在校學(xué)業(yè)、社交和行為表現(xiàn)出色。

　　報(bào)告稱(chēng)，外國(guó)出生的移民兒童在數(shù)學(xué)、科學(xué)等STEM科目中表現(xiàn)較為出色，這與其未來(lái)的就業(yè)方向有所關(guān)聯(lián)。此外，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和家庭教育背景相同的情況下，拉丁裔移民兒童與亞裔表現(xiàn)無(wú)二。

　　至于外國(guó)出生的移民兒童為何占有教育和社交優(yōu)勢(shì)的原因，教育家和社會(huì)學(xué)家歸結(jié)為“移民悖論”。

　　“首要原因是家庭，”郝教授解釋說(shuō)，“移民經(jīng)過(guò)自己選擇來(lái)美，為了創(chuàng)造更好的生活而克服重重困難，移民兒童潛移默化地接受了父母的上進(jìn)心、價(jià)值觀和期許，并將之內(nèi)化成個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力——‘父母為我付出了一切，我必須努力’�！�

　　第二個(gè)重要因素是移民社區(qū)內(nèi)的互動(dòng)氛圍。郝教授稱(chēng)，低收入的移民父母可能不懂高等數(shù)學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，但他們可以讓社區(qū)其他有能力的人幫忙代勞。

　　第三點(diǎn)在于移民兒童自身優(yōu)勢(shì)。“1.5代移民”在國(guó)外出生，在美國(guó)接受教育，享有“雙文化”體驗(yàn)的天然優(yōu)勢(shì)，“他們可以汲取兩種文化的精華而去其糟粕，在教育體系和就業(yè)市場(chǎng)上如魚(yú)得水”。(馬柯斯)