【解說詞】近日，在重慶舉辦的2011中國(重慶)國際高等職業(yè)教育學術交流會上，來自美國、德國、英國等國家的教育專家與中國專家一起，從職業(yè)教育發(fā)展模式及途徑和國內(nèi)外職業(yè)教育對比分析等多個方面展開探討，為中國職業(yè)教育的發(fā)展獻策。
來自美國馬里蘭州州長亞太裔事務專員，兼中美大學聯(lián)盟主席的美籍華人馬誠博士在會上介紹了中美高等職業(yè)教育的差異。
【解說詞】近日，在重慶舉辦的2011中國(重慶)國際高等職業(yè)教育學術交流會上，來自美國、德國、英國等國家的教育專家與中國專家一起，從職業(yè)教育發(fā)展模式及途徑和國內(nèi)外職業(yè)教育對比分析等多個方面展開探討，為中國職業(yè)教育的發(fā)展獻策。
來自美國馬里蘭州州長亞太裔事務專員，兼中美大學聯(lián)盟主席的美籍華人馬誠博士在會上介紹了中美高等職業(yè)教育的差異。
馬誠博士說，中國高等職業(yè)教育的生源基本是高中畢業(yè)生。而在美國，高中畢業(yè)生卻只占生源的一半，主力軍多為在職人員。中國高等職業(yè)教育想要搞好，就必須朝培訓在職人員方向發(fā)展。
【采訪】中美大學聯(lián)盟主席 馬誠
我兒子是卡內(nèi)基梅隆大學三年讀完本科和碩士的，卡內(nèi)基梅隆大學是世界計算機排名第一的。他畢業(yè)后到蘋果公司當一個小主管，本來按照他的學歷按照他的水平應該在公司當個小主管沒問題，但是他在開發(fā)蘋果第六代Iphone的時候，他遇到了問題，人家送他到弗羅里達州職業(yè)學校專門做軟件開發(fā)，專門到那兒進修三個月。就是說，雖然是在世界上排名第一的計算機專業(yè)拿到碩士學位，但是他要弄懂它必須還要去進修。
【解說詞】馬誠還告訴記者，入學條件低、學費低，是大部分美國公民能夠受到再教育的基本條件。而美國職業(yè)教育大學的專業(yè)配置由市場決定，市場需要什么人才，學校就培養(yǎng)什么人才不像中國需要層層審批。除此之外，中國高等職業(yè)教育最大的瓶頸是在教師。
【采訪】 中美大學聯(lián)盟主席 馬誠
我在中國多次講，我認為無論是中國的高等技能教育，還是中國的大學教育，一個很大的瓶頸，是教授，是教師問題。為什么，中國這方面教師現(xiàn)在很多知識老化，有的還加上一個近親繁殖，所以教師質(zhì)量不高，教出來的學生那肯定(質(zhì)量)不高，肯定是一代不如一代。所以在美國，實際上大學的教授，絕大部分是兼職教授，就是說美國職業(yè)大學的，或者社區(qū)大學的教授的比例，全職比兼職的大概是一比四，到一比五，就是說，一個系，如果說開出十五個教授的話，大概只有三個是全職的。
【解說詞】據(jù)了解，本次交流會作為重慶工程職業(yè)技術學院60周年慶典的前奏，受到全國職業(yè)教育領域的高度關注。
【采訪】 中美大學聯(lián)盟主席 馬誠
中國現(xiàn)在處于一個轉型階段，處于一個工業(yè)后期轉型的階段，這個轉型能不能成功，中國的高等職業(yè)教育將會起到一個非常非常重要的作用。
記者 何鵬 向丹 重慶報道
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