【導(dǎo)語】近日，北京市教委下發(fā)通知，2016年在初中畢業(yè)生體育考試中將增加足球運(yùn)球和排球墊球兩個(gè)項(xiàng)目，加上原有的籃球運(yùn)球，考生可以在三大球中任選一項(xiàng)考試。至此，有網(wǎng)友認(rèn)為中國(guó)的足球終于要“揚(yáng)眉吐氣”了。但是，有業(yè)內(nèi)人士表示，足球納入中考“弊大于利”。

　　【正文】足球評(píng)論員董路在接受中新社記者專訪時(shí)表示，中考加試足球，從某種程度上講，參與的人數(shù)多了，有可能對(duì)培養(yǎng)中國(guó)足球人才有一定的好處，但是針對(duì)球類項(xiàng)目的有天賦的專業(yè)人才是有限的，對(duì)于大多數(shù)可能只是一種愛好。

　　【導(dǎo)語】近日，北京市教委下發(fā)通知，2016年在初中畢業(yè)生體育考試中將增加足球運(yùn)球和排球墊球兩個(gè)項(xiàng)目，加上原有的籃球運(yùn)球，考生可以在三大球中任選一項(xiàng)考試。至此，有網(wǎng)友認(rèn)為中國(guó)的足球終于要“揚(yáng)眉吐氣”了。但是，有業(yè)內(nèi)人士表示，足球納入中考“弊大于利”。

　　【正文】足球評(píng)論員董路在接受中新社記者專訪時(shí)表示，中考加試足球，從某種程度上講，參與的人數(shù)多了，有可能對(duì)培養(yǎng)中國(guó)足球人才有一定的好處，但是針對(duì)球類項(xiàng)目的有天賦的專業(yè)人才是有限的，對(duì)于大多數(shù)可能只是一種愛好。

　　【同期】足球評(píng)論員 董路

　　或者只是因?yàn)橹锌嫉闹笓]棒 不得不從事球類的接觸或者實(shí)踐 但是實(shí)際對(duì)他們所能達(dá)到的技能 所能展示出來的天賦水準(zhǔn) 其實(shí)都是畫著很大的疑問的問號(hào)的

　　【正文】董路告訴記者，他不贊成足球納入中考的做法。首先，在強(qiáng)制要求下，孩子掌握的技能存在很大水分，考試墊球的實(shí)際作用不大。其次，學(xué)生的天資不一樣，將球類運(yùn)動(dòng)納入中考有失公平。董路還擔(dān)心，如果將足球運(yùn)球和排球墊球納入中考，可能還會(huì)滋生出權(quán)力腐敗等現(xiàn)象。

　　【同期】足球評(píng)論員 董路

　　你所設(shè)置的環(huán)節(jié)越來越多 這里面所謂權(quán)力尋租的空間越來越大 也有可能產(chǎn)生我們不愿意看到的腐敗的滋生 有一些情行出現(xiàn)的話反而會(huì)引起更大的爭(zhēng)議和矛盾 所以我個(gè)人覺得強(qiáng)行地把籃球足球排球技能納入中考 我個(gè)人覺得綜合起來是弊大于利

　　【正文】對(duì)此，記者采訪了一些家長(zhǎng)和學(xué)生，反對(duì)的聲音大致分為兩種。一類認(rèn)為，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)是好事，但是擔(dān)心增添負(fù)擔(dān)，適得其反。還有一類認(rèn)為僅僅規(guī)定某一種或某幾種球類考試，范圍過窄、有失公平。

　　【同期】北京學(xué)生家長(zhǎng)

　　對(duì)于愛運(yùn)動(dòng)的是好事 一般運(yùn)動(dòng)差一點(diǎn)的可能得花時(shí)間練練 但是我覺得不應(yīng)該硬性規(guī)定哪種 就是體能測(cè)試這也還行 硬性規(guī)定哪一種可能對(duì)有些孩子來說不太平衡

　　【同期】北京學(xué)生家長(zhǎng)

　　足球也好 羽毛球也好 他喜歡什么你定出一個(gè)規(guī)則來 并不一定是排球足球

　　【正文】對(duì)于家長(zhǎng)的擔(dān)憂，學(xué)生們的態(tài)度也大相近庭。

　　【同期】北京學(xué)生

　　我覺得這已經(jīng)很難了 對(duì)于我來講 我沒有墊過(球)

　　【同期】北京學(xué)生

　　贊同 就是自己會(huì)多會(huì)一樣?xùn)|西 反感就是還得學(xué) 希望教育部門開發(fā)一些我們喜歡的項(xiàng)目 比如游泳啊 羽毛球

　　【同期】北京學(xué)生

　　可能會(huì)耽誤一點(diǎn)時(shí)間吧 有時(shí)候作業(yè)多了就練不了 空余時(shí)間可以練練

　　【正文】面對(duì)看似唱衰的局面，也有教育人士表示，北京市把足球納入中考科目，除了提升足球運(yùn)動(dòng)水平外，更多的目的是通過運(yùn)動(dòng)來鍛煉身體、提高素質(zhì)。

　　據(jù)媒體報(bào)道，從2007年開始，中日韓三國(guó)中學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)，中國(guó)學(xué)生身高已無多少優(yōu)勢(shì)，甚至只剩體重優(yōu)勢(shì)。很早之前，日本就已經(jīng)把足球?qū)戇M(jìn)教學(xué)大綱，重點(diǎn)把日本國(guó)內(nèi)的青少年球員培養(yǎng)體系完整地建立起來，在日本國(guó)內(nèi)到處興建足球基礎(chǔ)學(xué)�；蚧�地，建立并完善聯(lián)賽體系和競(jìng)賽體系。

　　足球進(jìn)中考，讓踢球成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一部分，是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)共同的愿景。然而針對(duì)目前足球進(jìn)校園陷入“應(yīng)試化困局”的憂慮還需要教育部門更多的考慮和相關(guān)細(xì)則的出臺(tái)，不要最終苦了孩子。

　　記者張楠 旦增桑周北京報(bào)道