【解說】今年7月14日是香港中學文憑考試成績的公布日。在香港，中學文憑考試的成績是香港學生升讀大學的主要指標，因此相當于中國內(nèi)地的高考�？荚嚦煽兂鰜碇�后，自然是有人歡喜有人憂，然而，在香港如果“高考”一時失利，還有一條通往大學的別徑，就是申請副學士學位。讀完兩年的副學士之后，如果通過考核可以直接銜接到大學三年級，讀完本科。

　　袁振杰和梁倬熹是香港浸會大學副學士學位的學生，他們都曾在香港的“高考”中失利，而選擇副學士給了他們升讀大學的又一次機會。

　　【解說】今年7月14日是香港中學文憑考試成績的公布日。在香港，中學文憑考試的成績是香港學生升讀大學的主要指標，因此相當于中國內(nèi)地的高考�？荚嚦煽兂鰜碇�后，自然是有人歡喜有人憂，然而，在香港如果“高考”一時失利，還有一條通往大學的別徑，就是申請副學士學位。讀完兩年的副學士之后，如果通過考核可以直接銜接到大學三年級，讀完本科。

　　袁振杰和梁倬熹是香港浸會大學副學士學位的學生，他們都曾在香港的“高考”中失利，而選擇副學士給了他們升讀大學的又一次機會。

　　【同期】香港浸會大學 副學士學生 袁振杰

　　讀副學士第一個原因主要是因為其實不夠分上大學，我選擇副學士的原因就是因為，希望它會給你多些機會升上大學的學位。

　　【同期聲】香港浸會大學 副學士學生 梁倬熹

　　如果我升讀浸會大學的(本科)學位課程，就會有一個無縫銜接，我熟讀的所有通識科目，或者一些中英文科目，都可以在大學轉(zhuǎn)換成學分，在大學就不用再重新讀了。

　　【解說】梁倬熹認為，副學士可以避免“高考”的“一考定終身”。兩年的副學士課程學習期間，除了通識類課程，還可以修讀選修類的課程，能夠讓學生真正了解自己的興趣和志向，這樣，升讀大學的時候，選擇專業(yè)就不會盲目。

　　【同期聲】香港浸會大學 副學士學生 梁倬熹

　　其實在大學里 在這四年里，可能在開始的兩年真正認清這個科目里，但是如果發(fā)覺自己真正的興趣不在這科，轉(zhuǎn)的機會就小一些。但是相反如果在副學士，經(jīng)過兩年之后你仍然可以報不同的科。其實可以在兩年里認清自己的興趣，再在兩年的學士課程里面選擇自己真正喜歡的科目。

　　【解說】實際上，提高大學入學率也正是副學士制度的設計初衷之一。香港回歸之前，港英當局在香港實行精英教育，大學的入學率幷不高。香港回歸祖國之后，2000年，特區(qū)政府為提高大學升學率，借鑒北美的副學士學位，推出副學士制度，幷將副學士作為原有博士、碩士、學士三級制度之后的第四級。在香港大學教育學院副教授李輝看來，副學士跟中國內(nèi)地的大專文憑有些相似。

　　【同期】香港大學教育學院副教授 李輝 ：這個副學士在某種程度上跟內(nèi)地的�？坪芟嗨�，它等同于我們的大專，但又有所不同，因為的我們的大專是有專業(yè)訓練的，有技術和專業(yè)訓練的，而香港的這個所謂的副學士呢，它主要是通識教育，主要是學術訓練，他唯一的出路，或者說最有希望的出路，就是接軌到我們的大學本科學歷，比如說副學士讀完兩年后，如果品學兼優(yōu)可以銜接到大學第三年、第四年，讀完我們的本科。

　　【解說】從2000年開始，香港的八所受政府資助的院校和很多私立學校都開設有副學士學位，特區(qū)政府公務員局在招錄公務員時，也承認副學士學位，因此，副學士學位受到不少香港學生的青睞，有公開資料顯示，副學士畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)由最初每年二千六百多人增加至2009年的兩萬四千多人，近兩年的人數(shù)仍在上升。

　　然而，在就業(yè)市場，副學士的行情究竟如何？在香港從事多年人力資源工作的周綺萍告訴記者，在香港職場，包括公務員局在內(nèi)，把副學士等同于高級文憑，類似高職，因此，在就業(yè)市場，幷不為雇主們所認可，有時甚至比不上持有高級專業(yè)證書的職校畢業(yè)生，就業(yè)難免尷尬。

　　【同期】香港中原人力 總經(jīng)理 周綺萍：(副學士)基本上是基礎的大學的教育，變成它是比較基礎，所以沒有說是專注某一些技能方面的培養(yǎng)，那么就變成比較通識的教育，對于學生來講，如果他只是副學士畢業(yè)，他就出來工作的話，雇主就覺得他實用性不高，學歷來講的話，又達不到本科畢業(yè)的水平，那就變成了副學士如果要在市場里面找工作的話，沒有再念上去的話，它會造成比較大的問題就是說，雇主沒有很確認他的水平。所以副學士一直來講，雖然都有十年的時間，它在市場上的確認性不是很高。

　　【解說】此外，周綺萍認為，由于在名稱上與學士學位僅僅一字之差，容易給學生造成一些錯覺，以為與學士學位相差不大，因此對自己的學歷水平估計過高，而到了職場又不被認可，中間產(chǎn)生的反差容易引發(fā)社會矛盾。實際上，在香港社會，對副學士制度探討的聲音一直存在。有聲音認為，副學士沒有專業(yè)技術技能的培訓，就不能為職場的訓練和發(fā)展做好準備。而香港大學教育學院副教授李輝認為，副學士制度一定要解決除升學之外的就業(yè)問題，而從長遠來看，學位學歷制度設立更需要在高等教育和高等職業(yè)教育之間做一個平衡。

　　【同期】香港大學教育學院 副教授 李輝：可以考慮兩條幷行的線，比方說職業(yè)教育，它會有大專、專業(yè)本科、專業(yè)碩士、專業(yè)博士四個水平，那么學歷教育呢，它也可以由副學士、學士、碩士、博士，這樣兩條腿走路，既有高等職業(yè)教育的學歷架構，又有高等教育普通本科的學歷架構，這樣兩條腿給我們的老百姓和學生有兩個不同的選擇，兩個不同的導向、這樣會更好。

　　記者 趙安源 吳冠雄 朱赫 香港報道