中新網(wǎng)濟(jì)南5月9日電 題：兒科里的“白衣超人”：“十八般技藝”護(hù)患兒安康

　　中新網(wǎng)記者 趙曉 祁建月

　　她們是善解童意的“嬰語專家”，讀得懂嬰兒咿呀啼哭里的情緒密碼；是技藝嫻熟的“穿刺能手”，在細(xì)如發(fā)絲的血管間精準(zhǔn)入針；是明察秋毫的“敏銳哨兵”，常從細(xì)微端倪中捕捉隱匿病情……在山東大學(xué)附屬兒童醫(yī)院，兒科護(hù)士們?nèi)缤瑒?dòng)畫里的“超人”，身懷“十八般技藝”，為患兒撐起健康“保護(hù)傘”。

　　急診前沿 分秒必爭

　　急診科，是兒童醫(yī)院里病種最繁雜、節(jié)奏最緊張、突發(fā)狀況最密集的“前沿戰(zhàn)場”，在這里度過的每分每秒都攸關(guān)患兒生命安危。山東大學(xué)附屬兒童醫(yī)院急診科副護(hù)士長栗玉鳳，已在這方陣地上默默耕耘10多年。她擅長兒科疾病的急救與護(hù)理，用一雙“穿刺快手”，為患兒們搭建起寶貴的“生命通道”。

　　在接受記者采訪時(shí)，栗玉鳳介紹，急診科日常接診的患兒類型廣泛，包括高熱驚厥、呼吸系統(tǒng)急癥、意外傷害等，其特殊性在于患兒病情變化快、風(fēng)險(xiǎn)隱蔽性強(qiáng)?！氨热缫粋€(gè)看似普通感冒的孩子，很可能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)展為重癥肺炎或腦炎，這要求我們具備敏銳的觀察力，能提前捕捉和預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

　　患兒的恐懼、家長的焦慮，同樣是護(hù)理工作中常遇到的挑戰(zhàn)?！昂⒆优麓蜥槨⑴履吧h(huán)境，家長看著孩子難受，難免急躁。我們得先安撫好家長的情緒，再用耐心和技巧贏得孩子的配合。”栗玉鳳坦言，相比成人護(hù)理，兒科急診護(hù)理更耗心力。如果一次穿刺不成功，就可能引發(fā)家長不滿，為此她們苦練技術(shù)，爭當(dāng)“穿刺快手”。

　　面對(duì)哭鬧不止的患兒，栗玉鳳和同事們也總結(jié)了一套技巧。“對(duì)于年紀(jì)稍大、能溝通的孩子，我們會(huì)用溫柔的語氣安撫，用玩具轉(zhuǎn)移注意力，引導(dǎo)他們配合穿刺；而面對(duì)嬰幼兒，我們更多是與家長溝通，教他們?nèi)绾慰焖侔踩毓潭ê煤⒆?。”栗玉鳳說。

　　十五載從醫(yī)路，在栗玉鳳的記憶里留下許多溫暖瞬間。最令她難忘的是2024年8月一個(gè)暴雨如注的周日，一名外地來濟(jì)就醫(yī)的患兒，PICC(經(jīng)外周靜脈穿刺中心靜脈置管)出現(xiàn)松動(dòng)并伴有血痂，家長向醫(yī)院緊急求助。

　　“我和同事沒有絲毫猶豫，立刻帶上維護(hù)箱出診，冒著暴雨趕到患兒住處?！崩跤聒P回憶道，抵達(dá)時(shí)，她們的衣服早已濕透，顧不上擦拭，迅速穿上隔離衣，為孩子進(jìn)行導(dǎo)管維護(hù)，還向家長細(xì)致講解了居家護(hù)理要點(diǎn)。

　　“你們冒這么大的雨趕來，讓我們?cè)谒l(xiāng)感受到溫暖。”事后，家長緊握著栗玉鳳的手，言語間滿是感激。這件事也讓她對(duì)護(hù)理職業(yè)有了更深刻的理解：“護(hù)理從來不是局限在醫(yī)院圍墻內(nèi)的工作，而是一份能走進(jìn)家庭、溫暖心靈的事業(yè)。很多時(shí)候，我們給予患兒的不僅是專業(yè)護(hù)理，更是一份踏實(shí)的安全感?！?/p>

　　慢病長路 溫情守望

　　與栗玉鳳專注兒童急癥救治不同，醫(yī)院內(nèi)科系統(tǒng)科護(hù)士長張玲長期深耕慢性病患兒護(hù)理。入行20年來，從腎臟內(nèi)科、風(fēng)濕免疫科到感染性疾病科，每個(gè)內(nèi)科崗位都留下過她堅(jiān)守的足跡。

　　張玲告訴記者，除了打針、發(fā)藥等常規(guī)護(hù)理工作，兒內(nèi)科護(hù)士要把大部分時(shí)間和精力投入到健康宣教中。“我曾接觸過不少患有腎病綜合征、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等疾病的孩子，他們需要反復(fù)住院治療，病情以緩解控制為主，很難徹底治愈。而居家護(hù)理的科學(xué)性，直接關(guān)系到他們病情的穩(wěn)定性?！?/p>

　　當(dāng)下，家長對(duì)兒童健康科普知識(shí)的需求也日益迫切，他們渴望了解孩子在家該如何科學(xué)飲食、規(guī)范護(hù)理?！斑@要求我們打破傳統(tǒng)護(hù)理的邊界，把專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)‘翻譯’成通俗易懂的生活常識(shí)，手把手地教家長居家照護(hù)的本領(lǐng)，把孩子健康的主動(dòng)權(quán)交還給他們?！睆埩岜硎?。

　　和成人護(hù)理相比，兒科護(hù)理常被稱為“啞科”。孩子們年紀(jì)小，無法清楚地表達(dá)自己的不適，這也對(duì)護(hù)理人員提出更高要求。在張玲看來，兒內(nèi)科護(hù)士不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要練就一雙“火眼金睛”，才能從患兒的精神狀態(tài)、飲食睡眠等蛛絲馬跡中，敏銳地捕捉到病情變化，預(yù)判可能出現(xiàn)的并發(fā)癥，及時(shí)與醫(yī)生、家長做好溝通。

　　她還談到，兒內(nèi)科護(hù)理要與孩子的生長發(fā)育賽跑?！拔覀兪窃谑刈o(hù)一個(gè)個(gè)不斷成長變化的生命，護(hù)理方案必須是動(dòng)態(tài)的、有前瞻性的?！?/p>

　　令張玲倍感暖心的是，有一個(gè)女孩在小學(xué)時(shí)確診疾病，到現(xiàn)在已升入高中，每次在成長中取得新進(jìn)步，都會(huì)第一時(shí)間給她發(fā)消息?！啊⒁?，我上高中了’‘阿姨，我當(dāng)班干部了’……看著她順利回歸校園和社會(huì)，我特別有成就感?！睆埩岣锌?，能參與并守護(hù)每一個(gè)生命的成長，是這份職業(yè)贈(zèng)予她最大的禮物。

　　技術(shù)革新 智引未來

　　目前，山東大學(xué)附屬兒童醫(yī)院共有800余名護(hù)士，其中，中堅(jiān)力量占比達(dá)70%。

　　“談到兒科護(hù)士，人們首先想到穿刺技術(shù)，但這只是我們?？瓢l(fā)展的一個(gè)側(cè)面?！痹谧o(hù)理一線堅(jiān)守二十余載的醫(yī)院護(hù)理部主任劉婷，被業(yè)內(nèi)稱為“劉一針”。在她看來，這個(gè)稱號(hào)形容的不是她一個(gè)人，而是資深兒科護(hù)士群體的縮影?！霸谖覀冡t(yī)院，能稱之為‘一針’的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)?！?/p>

　　她表示，如今，醫(yī)院護(hù)理團(tuán)隊(duì)已從單純的“靜脈穿刺能手”，轉(zhuǎn)型為規(guī)范化的靜脈治療專科團(tuán)隊(duì)。除常規(guī)的外周靜脈穿刺外，他們還熟練掌握兒童PICC以及各類中長導(dǎo)管的置入與維護(hù)技術(shù)。

　　團(tuán)隊(duì)曾為一名體重僅0.5公斤的超低出生體重早產(chǎn)兒，成功置入PICC?！昂⒆拥氖直壑挥谐扇耸种赴愦旨?xì)。在如此微小的血管上完成高難度操作，不僅是對(duì)技術(shù)的極致挑戰(zhàn)，更是我們用專業(yè)為生命‘開路’的使命擔(dān)當(dāng)。”劉婷介紹。

　　在數(shù)智技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，兒科穿刺理念也在不斷升級(jí)。護(hù)理人員不再單純依賴“手感”，而是強(qiáng)調(diào)多維度綜合評(píng)估。劉婷說，必要時(shí)，她們會(huì)應(yīng)用超聲等輔助設(shè)備。可視化靜脈穿刺是未來兒科困難靜脈穿刺的發(fā)展方向。

　　作為區(qū)域兒科靜脈治療的支撐力量，山東大學(xué)附屬兒童醫(yī)院長期承擔(dān)其他醫(yī)院的兒童靜脈治療會(huì)診工作。過去會(huì)診通過電話聯(lián)絡(luò)，從今年開始，醫(yī)院全面實(shí)現(xiàn)信息化管理，依托線上平臺(tái)接收外院會(huì)診邀請(qǐng)，大幅提升了工作效率，也讓優(yōu)質(zhì)護(hù)理資源惠及更多患兒。

　　未來，乘人工智能“東風(fēng)”，劉婷希望護(hù)理管理者能推動(dòng)更多新技術(shù)應(yīng)用到臨床護(hù)理工作中：比如打通監(jiān)護(hù)儀和移動(dòng)護(hù)理系統(tǒng)，讓生命體征數(shù)據(jù)自動(dòng)上傳，護(hù)士不用再一遍遍抄錄；用AI輔助生成護(hù)理交班報(bào)告，縮減文書錄入時(shí)間，讓護(hù)士把更多精力投入到患兒的直接照護(hù)中。

　　“凡是重復(fù)的、有規(guī)則的、耗體力的工作，都交給信息系統(tǒng)和AI；需要判斷、需要溝通、需要溫度的事，讓護(hù)士去做，而且要做得更好?！眲㈡帽硎荆瑸樽o(hù)士減負(fù)，是為了讓護(hù)理服務(wù)真正回歸患者身邊，讓這支隊(duì)伍從“熟練工”成長為有專業(yè)話語權(quán)的學(xué)科力量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的提升。

　　5月12日將迎來國際護(hù)士節(jié)，劉婷的節(jié)日愿望簡單樸實(shí)：“愿兒科護(hù)士在守護(hù)孩子的同時(shí)，也能被社會(huì)溫柔以待，彼此照亮，攜手前行。期待我們的專業(yè)判斷被尊重、人文關(guān)懷被看見、科研和轉(zhuǎn)化被支持，更期待每一個(gè)孩子，都能在理解與愛中健康長大。”(完)