中新網(wǎng)綿陽9月11日電(記者 王鵬)一根針線穿過布面，稚嫩的眼睛盯得格外認(rèn)真；一團(tuán)彩泥在指尖慢慢成形，被捏成一顆顆圓潤的“石榴籽”；對著民族服飾的照片，用彩泥一點點“復(fù)刻”衣服上的顏色和紋樣……近日，記者在四川省北川羌族自治縣安昌幼兒園看到，鑄牢中華民族共同體意識教育并沒有以抽象的概念出現(xiàn)，而是藏在孩子們的一針一線、一揉一捏和一次次共同游戲中。

　　“孩子們年齡小，直接講民族團(tuán)結(jié)，他們未必能理解?！卑膊變簣@園長梁娟說，幼兒園更希望通過孩子們看得見、摸得著、親身參與的活動，讓中華民族共同體意識從小在心里扎根。

　　獲評“四川省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”的安昌幼兒園，目前有500余名幼兒，其中羌族、藏族、維吾爾族等民族的幼兒279人，占比42.5%。

　　在這里，“中華民族一家親”是一種日?？筛械男@生活。幼兒園將民族團(tuán)結(jié)元素融入校園環(huán)境，設(shè)置“紅色記憶”“中華民族一家親”等文化空間，陳列民族服飾、非遺作品，講述紅色故事，讓孩子們每天入園、游戲、活動時，都能接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　更有意思的是，鑄牢中華民族共同體意識教育還被“搬”進(jìn)了孩子們的游戲和手工活動。在認(rèn)識祖國版圖時，老師告訴孩子們新疆盛產(chǎn)棉花，孩子們便取來棉花，貼在地圖上的新疆區(qū)域；了解到四川是大熊貓的故鄉(xiāng)，就把大熊貓元素貼到四川的位置。

　　“我們始終堅持一個核心教育理念：教育從不是知識的生硬灌輸，而是對幼兒的情感熏陶與文化認(rèn)同的悄然播種?！绷壕暾f，圍繞這一理念，幼兒園打造“多彩中華情”課程，把民族團(tuán)結(jié)教育融入學(xué)習(xí)、游戲、生活和實踐。孩子們一起做手工、一起唱歌、一起游戲，在朝夕相處中學(xué)會分享、幫助和包容。

　　這種從童年開始的共同成長，也在北川羌族自治縣“七一”職業(yè)中學(xué)延續(xù)。在這所“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校”，漢族、羌族、藏族、彝族、回族等14個民族的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同生活，少數(shù)民族師生占全?？?cè)藬?shù)的43%。

　　17歲的藏族學(xué)生尼瑪拉姆來自甘孜州雅江縣，目前就讀數(shù)字媒體專業(yè)。離家求學(xué)后，她發(fā)現(xiàn)，民族團(tuán)結(jié)并不是校園里一項“額外的課程”，而是每天都在發(fā)生的事情。

　　“我們的宿舍都是混住模式，每個寢室都住著不同民族的同學(xué)?！彼嬖V記者，一天自己在宿舍突發(fā)身體不適，渾身難受、無法站立。一名羌族同學(xué)主動攙扶她去醫(yī)院，回到宿舍后，同學(xué)們又給她倒水、喂藥，悉心照顧?！斑@件事讓我特別感動，也真切感受到了各民族同學(xué)互幫互助、親如家人的溫暖?！蹦岈斃氛f。

　　在“七一”職業(yè)中學(xué)，這樣的“家”并非偶然形成。校長付紅梅介紹，學(xué)校自2016年起系統(tǒng)推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識教育，并成立民族聯(lián)誼會，為各族學(xué)生搭建交流平臺。學(xué)生有困惑、有訴求，可以通過聯(lián)誼會與學(xué)校溝通；學(xué)校的活動和育人安排，也通過聯(lián)誼會傳遞到學(xué)生中?！盁o論來自哪里、哪個民族的孩子，都能在學(xué)校心有所依、心有所靠。”付紅梅說。

　　從幼兒園到職業(yè)中學(xué)，鑄牢中華民族共同體意識進(jìn)校園，也蘊含著“四個與共”的更深層含義。在幼兒園里，孩子們從一起游戲、一起學(xué)習(xí)開始，懂得彼此幫助、共享快樂；在職業(yè)學(xué)校里，學(xué)生們在共同生活、共同訓(xùn)練中相互扶持，也在一次次比賽和成長中彼此成就。這是休戚與共、榮辱與共，也是關(guān)鍵時刻相互守護(hù)的生死與共，更是把個人成長與家鄉(xiāng)發(fā)展聯(lián)系起來的命運與共。

　　談及未來，尼瑪拉姆已經(jīng)做好了規(guī)劃。她計劃完成學(xué)業(yè)后回到甘孜州雅江縣，從事傳媒相關(guān)工作。家鄉(xiāng)盛產(chǎn)松茸等特色農(nóng)產(chǎn)品，她希望用在學(xué)校學(xué)到的數(shù)字媒體技能，為家鄉(xiāng)制作宣傳視頻、廣告，幫助特色產(chǎn)品走得更遠(yuǎn)。(完)