人民日報

　　本報記者 吳 丹 黃 超 丁雅誦

　　“啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！”

　　3月23日，習(xí)近平總書記在河北雄安新區(qū)考察時，來到北京四中雄安校區(qū)?？倳涀哌M初一(2)班，教室里正在上語文課。同學(xué)們齊聲朗誦課文《黃河頌》，大河浩瀚、童聲清亮。

　　這篇課文出自統(tǒng)編語文教材。目前，中小學(xué)道德與法治(思想政治)、語文、歷史三科統(tǒng)編教材已實現(xiàn)各學(xué)段全覆蓋。2022年，根據(jù)義務(wù)教育新課標(biāo)，三科統(tǒng)編教材修訂工作啟動，并于2024年秋季學(xué)期在起始年級投入使用，今年秋季學(xué)期完成替換。

　　習(xí)近平總書記高度重視和關(guān)心教材建設(shè)，鮮明指出：“教材是傳播知識的主要載體，體現(xiàn)著一個國家、一個民族的價值觀念體系，是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具”“要從維護國家意識形態(tài)安全、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度來抓好”。

　　黨的十八大以來，國家教材委員會堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，形成統(tǒng)一管理、制度健全、內(nèi)容科學(xué)、導(dǎo)向鮮明的工作格局，教材的國家事權(quán)屬性充分彰顯，為教育強國建設(shè)發(fā)揮了重要支撐作用。

　　構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系

　　黨的二十大報告首次提出“加強教材建設(shè)和管理”。牢牢把握正確政治方向和價值導(dǎo)向，是重中之重。

　　堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系。

　　清華大學(xué)附屬小學(xué)五年級課堂，老師借助人工智能技術(shù)，依據(jù)每名同學(xué)的夢想，在屏幕上生成他們長大后的模樣。

　　屏幕亮起，同學(xué)們的歡呼聲接連不斷：一名同學(xué)身穿花滑裙，佩戴獎牌，站在世界級比賽的領(lǐng)獎臺上；一名同學(xué)身著軍裝，目光堅定地遙望邊疆；還有一名同學(xué)在自己建造的榫卯文化樂園前，豎起大拇指……

　　“偉大事業(yè)都始于夢想”是這堂課的主題，也是小學(xué)高年級《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》(以下簡稱《讀本》)的第一講。

　　“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來?！苯淌依?，師生們的聲音清脆堅定。

　　2021年秋季學(xué)期起，《讀本》在全國各地中小學(xué)投入使用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們不斷深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的系統(tǒng)認(rèn)識，逐步形成對擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、堅持和發(fā)展中國特色社會主義的認(rèn)同、自信和自覺。

　　《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》及相關(guān)教材、專門講義、讀本持續(xù)推出；習(xí)近平總書記地方重大實踐與重要論述進課程教材工作全面推進；習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教學(xué)素材、新時代偉大變革教學(xué)案例資源庫，中小學(xué)思政課知識圖譜相繼開發(fā)……如今，全面推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有機融入各級各類教材、貫穿教學(xué)實踐全過程的育人格局已然建立。

　　同時，通過選文調(diào)整，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化、國家安全、勞動教育、國防、生命安全與健康等重大主題充分融入課程教材，價值引領(lǐng)作用日益凸顯。

　　翻開義務(wù)教育歷史課本，楊靖宇、左權(quán)、狼牙山五壯士……抗戰(zhàn)英雄的名字背后，是一段段英勇悲壯的故事。

　　“抗戰(zhàn)勝利這一課，我們增加了一個章節(jié)——‘中國共產(chǎn)黨是抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱’?！睔v史教材編委會主任、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員張海鵬說，“要通過教材，引導(dǎo)青少年樹立正確歷史觀。”

　　隨著以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系逐步建構(gòu)，新時代中國青少年的志氣、骨氣、底氣在一頁頁課本中悄然生長。

　　加快推進中國原創(chuàng)性哲學(xué)社會科學(xué)教材建設(shè)

　　教材，要緊跟時代步伐，與社會發(fā)展脈搏同頻共振。

　　如何系統(tǒng)總結(jié)中國共產(chǎn)黨成立百余年、新中國成立以來，特別是新時代以來的偉大實踐，提煉概括標(biāo)識性概念、原創(chuàng)性理論？

　　“培養(yǎng)出好的哲學(xué)社會科學(xué)有用之才，就要有好的教材。”“要抓好教材體系建設(shè)，形成適應(yīng)中國特色社會主義發(fā)展要求、立足國際學(xué)術(shù)前沿、門類齊全的哲學(xué)社會科學(xué)教材體系?！绷?xí)近平總書記的重要指示為教材建設(shè)指明方向。

　　2025年春季學(xué)期起，由教育部組織中國人民大學(xué)、南開大學(xué)編寫的兩本《中國特色社會主義政治經(jīng)濟學(xué)》教材，在40余所高校試用，這是“中國系列”原創(chuàng)性教材的首批成果。

　　翻開目錄，新質(zhì)生產(chǎn)力、新發(fā)展理念、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革……

　　一個個植根中國話語體系的經(jīng)濟學(xué)概念，躍然紙上。

　　從脫貧攻堅的生動實踐，到構(gòu)建新發(fā)展格局的戰(zhàn)略謀劃，再到提出全球發(fā)展倡議的遠(yuǎn)景擘畫，新時代中國在經(jīng)濟領(lǐng)域的每一次重大探索，都推動著經(jīng)濟學(xué)理論的發(fā)展，也給教材編寫帶來了很大的創(chuàng)新空間和挑戰(zhàn)。

　　談起編寫歷程，《中國特色社會主義政治經(jīng)濟學(xué)》主編、中國人民大學(xué)原校長劉偉談道：“先要立足中國實際，選取典型事實；再在分析典型事實的基礎(chǔ)上，總結(jié)實踐經(jīng)驗、凝練學(xué)術(shù)范疇；最后，以闡釋中國式現(xiàn)代化歷史進程為落腳點，概括經(jīng)濟學(xué)規(guī)律?！?/p>

　　中國理論解讀中國實踐，中國實踐豐富中國理論，中國話語闡述中國發(fā)展，構(gòu)建具有原創(chuàng)性、主體性的知識體系，是推動教材創(chuàng)新發(fā)展、向世界彰顯中國氣派的關(guān)鍵。

　　貫徹落實中國原創(chuàng)性教材建設(shè)總體布局，教育部設(shè)立實施中國原創(chuàng)性哲學(xué)社會科學(xué)重點教材建設(shè)工程，聚焦“中國系列”“新時代系列”“經(jīng)典系列”三大系列，以及新時代高校哲學(xué)社會科學(xué)原創(chuàng)性教材建設(shè)培育項目，會同有關(guān)部門和單位，加快推出系列教材，加速構(gòu)建中國自主教材體系。

　　教材必須堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化時代化要求，體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究的最新成就。

　　“無產(chǎn)階級和人類的解放是馬克思主義哲學(xué)的主題”“以人民為中心是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的根本立場”“人類命運休戚與共”……

　　《馬克思主義哲學(xué)(第二版)》一書，字斟句酌、鏗鏘有力。

　　該教材由中央宣傳部組織編寫，是“馬工程”重點教材的修訂版，2021年獲評首屆全國教材建設(shè)獎“全國優(yōu)秀教材一等獎”，已成為哲學(xué)社會科學(xué)課堂上的重要課本。

　　修訂課題組首席專家、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員李景源表示，“編者要基于新時代中國特色社會主義偉大實踐，系統(tǒng)把握當(dāng)代中國馬克思主義哲學(xué)的概括路徑，才能展現(xiàn)新時代中國馬克思主義哲學(xué)的新特色、新風(fēng)格、新氣魄?！?/p>

　　“2025年，中國原創(chuàng)性哲學(xué)社會科學(xué)教材建設(shè)總體布局已經(jīng)完成，實現(xiàn)了29個一級學(xué)科全覆蓋?！苯逃拷滩木窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，按照2027年取得階段成效，2030年建成中國自主教材體系的思路，致力于以原創(chuàng)性教材建設(shè)帶動學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系創(chuàng)新，全面提升哲學(xué)社會科學(xué)教材建設(shè)整體質(zhì)量，發(fā)揮教材育人作用。

　　教材建設(shè)更好適應(yīng)一體推進教育科技人才發(fā)展需求

　　教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。黨的二十屆四中全會進一步明確，“一體推進教育科技人才發(fā)展”。

　　解決“卡脖子”難題的拔尖創(chuàng)新人才怎樣培養(yǎng)？鍛造引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級的高技能技術(shù)人才從何處著手？答案，便寫在教材里。

　　編寫生物科學(xué)“101計劃”(本科教育教學(xué)改革試點計劃)教材，把世界前沿的科學(xué)進展及時寫進課本，是中國科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長施一公近年來的新任務(wù)。

　　“一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)帶給學(xué)生的啟發(fā)，有時候比發(fā)現(xiàn)本身的內(nèi)容還重要。”他說，“我們反復(fù)要求，用插圖或故事形式，把重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)生動呈現(xiàn)出來——是誰的發(fā)現(xiàn)？有什么背景？當(dāng)時的科學(xué)水平到了哪一步？像這樣帶有歷史縱深感的描述，能產(chǎn)生強烈的共鳴?！?/p>

　　教材里提到的院士，成了寫教材的編者。為了編好教材，施一公院士團隊組建業(yè)內(nèi)權(quán)威專家陣容，動員超500位活躍在科研、教學(xué)一線的教授參與。

　　這是一次規(guī)模大、范圍廣的教材編寫行動：超50位院士，80位國內(nèi)外知名學(xué)者專家，一批全國高水平大學(xué)和科研院所悉數(shù)加盟。一名參與編寫的院士說：“這套教材，代表了當(dāng)前自然科學(xué)領(lǐng)域較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平?！?/p>

　　深入推進“101計劃”教材編寫，重點向集成電路等前沿領(lǐng)域拓展；遴選“十四五”本科國家級規(guī)劃教材，建設(shè)一批面向戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域的教材，覆蓋新一代信息技術(shù)、高端裝備制造、未來產(chǎn)業(yè)等方向……一本本教材，為高等教育注入源源不斷的動力。

　　職業(yè)教育人才培養(yǎng)源于產(chǎn)業(yè)需求，依托于課堂和教材。近年來，中國新能源汽車產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)層出不窮。“怎樣讓課本知識對接企業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)懂流程、會操作、能解決復(fù)雜問題的高技能人才？”帶著這樣的思考，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)車輛工程學(xué)院副院長楊洋和同事們決定，聯(lián)手產(chǎn)業(yè)一線，建設(shè)數(shù)字教材《新能源汽車試驗技術(shù)》。

　　“這門課是新能源汽車相關(guān)專業(yè)的核心課程，但長期以來，我們苦于找不到系統(tǒng)、適用的教材。”楊洋說，“這次，學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)，企業(yè)提供大量一手脫密技術(shù)資料，老師則深入企業(yè)一線，跟崗?fù)诰蛘鎸嵃咐?，再按照職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，將這些素材重新轉(zhuǎn)化、系統(tǒng)重構(gòu)?！?/p>

　　扎根企業(yè)車間、實驗室寫教材，成為職業(yè)教育教材建設(shè)的縮影。分兩批遴選1萬余種“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，涵蓋全部19個專業(yè)大類；采用企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)三主編制，規(guī)劃建設(shè)84本高技能人才集群培養(yǎng)計劃數(shù)字教材……現(xiàn)代化職業(yè)教育教材新體系覆蓋各專業(yè)、貫通各學(xué)段。

　　培根鑄魂，啟智增慧。如今，一大批教材惠及更多師生：義務(wù)教育盲校、聾校、培智學(xué)校國家課程教材編審工作完成，解決多年無專門適用于特殊教育學(xué)校教材的問題；實施民族地區(qū)中小學(xué)國家統(tǒng)編教材(含讀本)使用“固本培優(yōu)”行動計劃(2025—2027年)，幫助民族、西部地區(qū)教師更好把握教材內(nèi)容、提升課堂質(zhì)量；推動人工智能成為高校公共基礎(chǔ)課，按學(xué)科專業(yè)分類編寫課程教材……

　　《教育發(fā)展“十五五”規(guī)劃》提出，完善課程教材體系。教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將堅持和加強黨對教材工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》和三年行動計劃，實施中國特色高質(zhì)量教材體系建設(shè)工程，開展中國原創(chuàng)性教材建設(shè)、中小學(xué)思政課教材“固本潤心”、課程教材國家戰(zhàn)略支撐、教材治理優(yōu)化等行動，為推進教育強國建設(shè)提供有力支撐。

　　…………

　　讀萬卷書，行萬里路。近年來，“課本研學(xué)”悄然興起。

　　老師組織學(xué)生、家長帶著孩子，參觀教材里的紅色場館、名勝古跡。浙江嘉興南湖紅船邊，總能遇見游人拿著課本比對歷史場景；學(xué)生手持課本，在黃山風(fēng)景區(qū)《黃山奇石》《爬天都峰》課文打卡點前定格美好……

　　在行走中親歷、于實踐中感悟，學(xué)生們從課本之內(nèi)走向課堂之外，在現(xiàn)實土壤中汲取養(yǎng)分、健康成長。

　　今天的教材，連接著明天的希望，培養(yǎng)的是堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。一冊冊培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，必將引領(lǐng)更多青少年走進新時代的火熱實踐，匯聚成推進中國式現(xiàn)代化的磅礴力量。