中新網西安6月16日電 (阿琳娜 黨樂瑤)陜西省考古研究院(陜西考古博物館)文保科技中心的實驗室內，鑷子、毛刷、顯微鏡等工具整齊排列在工作臺上。在這里，每一件文物都需要經過病害調查、信息采集、分析檢測、方案制定到最終修復的全流程。對于西北大學的學生們來說，這里更是一間體系成熟、設備完善的“訓練場”。

　　自4月起，西北大學文化遺產學院2023級文物保護技術專業(yè)的學生們分散在陜西省考古研究院(陜西考古博物館)、徐州博物館、綿陽博物館三地，開展為期兩個月的專業(yè)綜合實習。從實驗室的修復臺到博物館的庫房，學生們用雙手觸碰歷史的脈搏，也用青春書寫著文物保護技術這一學科的溫度與重量。

　　在陜西省考古研究院實習的12位學生，被分配在陶瓷、金屬、壁畫、漆器四個實驗室，從最基礎的文物病害基本調查學起，親手操作，跟隨帶教老師學習文物保護和修復的全流程。

　　在陶瓷實驗室，楊天時正聚精會神地觀察著陶罐的表面狀態(tài)?！白铍y的地方就是對于表面漆皮的加固?！睏钐鞎r介紹道，“由于長期流水沖刷，漆皮會粘附在陶罐的表面上，吸水后很容易掉落，破壞原有的完整性?！泵鎸o法在課本中找到答案的問題，她尋求老師的幫助，建立起“老師演示、自己模仿調整、再獨立操作”的完整學習鏈條。最終，那個看似一碰就掉的漆皮，在她手中逐漸變得服帖穩(wěn)定。

　　真實的文物不會像教材里的模板那樣標準，每一件都有自己的“脾氣”，每一次操作都需要因物制宜?！皩W生們最大的成長在于將理論融入到具體的實踐過程，進行更高層次的升華和思考。”陜西省考古研究院(陜西考古博物館)副研究員嚴靜談道。

　　在漆器實驗室，學生們面對的是一件明代漆棺板，如果不及時干預，表面嚴重起翹的漆皮將會徹底脫落。石卓輝與同學們嘗試了多種保護材料。“前前后后大約耗費了兩三周，最終選定了將生漆與漿糊按一定比例混合的‘漆糊’，既保證了粘接強度，又兼顧到生效時間與顏色相近?！?/p>

　　這種不斷試錯、不斷優(yōu)化，最終制定出最佳方案的過程，正是科研思維的雛形。正如西北大學文化遺產學院教師毛維佳所說：“我們的學生是帶著問題去思考、去實習。他們能夠根據文物的具體情況，通過實踐試驗來確定最終的修復方法，這對于一個本科生的實習來說，收獲是非常大的?！?/p>

　　在徐州博物館，12名學生以徐州土山二號墓為主要工作對象，圍繞文物修復、漆灰層工藝考察與模擬實驗開展實習實踐，全力保障這項重大考古成果的展陳落地。

　　“從考古現(xiàn)場到博物館展廳，我漸漸明白，身為文保人，我們的使命便是搭建起文物與展陳之間的橋梁。”負責彩繪陶器修復的安蕊分享著自己的實習感悟。

　　在西大的課堂上，學生們熟記“最小干預”“可再處理性”等文物保護的基本原則。而在真正的實踐中，這些原則的內涵變得更加具體、也更加嚴苛。

　　在綿陽博物館，8名本科生圍繞紡織品和木胎漆馬兩類文物，完成了對這兩類文物的前期病害調查工作，同時編寫出了具體的保護修復方案。李佳悅系統(tǒng)參與了雙包山漢墓出土的13件西漢漆木馬以及2件近代紡織品文物的保護前期工作。主要任務包括對文物進行全面細致的病害現(xiàn)場觀察、影像拍攝、尺寸測量、病害辨析，并熟練使用CAD完成病害圖繪制。

　　同時，他們嚴格依據國家可移動文物保護相關標準，規(guī)范填寫文物基本信息表、病害信息表等一系列檔案表格?！百Y料整理看似是基礎工作，卻直接決定后續(xù)修復的準確性與安全性，是整個保護工作的重要依據。我深刻體會到了文物工作必須做到嚴謹、細致、耐心、周全，任何一個微小的失誤都可能對文物造成不可逆的影響。”尚靜嶼在實習過程中，逐漸養(yǎng)成了反復核對、規(guī)范操作、全程留痕的工作習慣。

　　節(jié)奏快、強度高的工作，需要學生們從一開始就適應這種“實戰(zhàn)狀態(tài)”。但也正是這種高標準的訓練，讓他們在有限的時間內，不僅掌握了工作技能，更建立了“修復+研究”并重的職業(yè)視野。

　　在壁畫實驗室，郭家鋮全程參與了唐宋時期的壁畫修復工作。從背襯清理加固，到顯微拍攝、微距拍攝、光纖光譜分析、色度調查，最后修補上色，這套完整的流程讓他深刻認識到，文物修復不是某一步驟的炫技，而是一套環(huán)環(huán)相扣的系統(tǒng)工程，需要不斷深化研究。

　　當年輕的手掌執(zhí)起毛刷，輕輕拂去文物千年的塵泥，當專注的目光穿過裂隙與銹跡，尋找歷史原本的面貌，這群未來的文物保護工作者，正在用他們的實際行動守護“歷史遺珍”。(完)